スラッシュドット・ジャパン

2001年頃に3ヶ月ほどスタンフォード内のSCPDというところで現場スタッフをしてたことあります。ちなみに学生ではありませんでした。
http://scpd.stanford.edu/scpd/default.htm

スタンフォードでは1969年から遠隔教育の部署があるそうで（手元に30周年記念マグカップがあるのでそれで確認）私が通っていたころは10カ所くらいの教室にカメラが３台ずつ設置されており、SCPDの再送システムまで映像信号が届いていたようです。（ごめんなさい、数字ははっきりと覚えていません。）

で、この再送システムからキャンパス内の宿舎にケーブルテレビで講義の再放送（？）を行うことで学生達は聞き逃した講義をその日に見る事ができたようです。友人の宿舎で見せてもらいました。

さらにこの映像信号をSCPD内のStanford Onlineの編集室へつないで、PCでキャプチャーできるようになっていました。私の仕事はオンライン化することになっている授業のスケジュールに従い、キャプチャーにつなぐチャンネルを設定し、キャプチャーし、板書の画面からいいところを切り取ってパワーポイントのスライドにしたり、先生から提出されたパワーポイントを使ってビデオの特定の場所でスライドが表示されるようにタグを張って、AFSで出力してサーバーにアップするというものでした。

手元に残っているメモによると普段は１日に３セットやってたようです。スタッフは５人で私以外のスタッフは本当の学生が多かったのでパートタイムでした。記憶は曖昧ですが１日に１０本くらいはオンライン化していたのではないでしょうか？メモでは一番忙しかった日に設備が５セットしか無いのに６セット同時稼働が必要な瞬間があったなんて書いてありました。

印象としてはローテクを駆使してとにかく形にする、しかもスピーディーにという方針だったようです。同僚と作業のテクニックを競って、授業をキャプチャしながらスライドを切り出し、タグ付けをして授業後２０分程度でアップできたこともあります。ちなみに授業後の時間のほとんどはAFSへの出力処理時間でした。

そのようなインフラがありましたから今回の公開も比較的容易にできたのでしょうね。

　学習向けにせよ、エンターテインメントにせよ、デジタルで劣化せず大量の複製も配布も限りなく無料に近い、そんなコンテンツが徐々に蓄積されつつあります。
　網羅された後はより良質なコンテンツで置き換えられていき、新たに生み出されるコンテンツは新規性だけが価値となります。
　一生かかっても楽しみきれない良質の無料のコンテンツが世の中にあふれかえったとき、新たに生み出されるコンテンツにどれほどの価値が残るのか、コンテンツ製造業はどうなっていくのか非常に興味があります。

　知識の再利用性はどこまで高まり、人間の学習曲線は限界まで達するようになるのでしょうか。

スタンフォードとアップルは近所同士の付き合いですし、割と自由が利く私立大学だから可能だったんでしょう。ちなみに大学の前にあるアップルストアーでジョブズ氏がよく買い物をしているそうです。もちろんパフォーマンスの一部なんでしょうけど、それだけスタンフォードに関する所で力を入れているという意味だと想像します（大学でスピーチをしたこともあります）。あとアップルは企業としてスタンフォード大学にある程度寄付をしたり研究をサポート [apple.com]していますから、こういった要求も通りやすいし、逆に大学図書館はアップル関連の歴史的資料を持っている [stanford.edu]ことからも相思相愛は自明です。

でも政治的背景を除いてもすごいインパクトのある決定ですよね。

と言いつつ、それを理解できる英語力があるかと言うと（ry。

ビデオiPod用に動画配信もしてくれないかな。

＃お恥ずかしい英語力なのでAC

一石二鳥かもしれない

#生きてる英語は素晴らしい

Carnegie Mellon University と共同で Documents, Demos, Lectures を公開してますね。 lectures(左下) では動画,資料も公開されています。Hands-on Labsでは 仮想環境でのトレーニングができるよう (現在はまだ?一般公開されていない) です。 いい時代になりましたねえ。 http://vte.cert.org/

iPod配ってiTunesで配信すれば、受験生大喜び！
（なわけないか。。機材代って受験生負担？）
大学に入ったあとも授業で使うところが増えれば
機材の再利用性という問題点の解決にはなるか？