スラッシュドット・ジャパン

長さが12進数とか普通にあるので全く問題ないでしょう。

恥ずかし。
FF（15×15）でした。穴があったら入りたい。
16進数の勉強を1から、もとい、0からやり直します。

指折り2進数を教える計画もありました。
1は親指だけを立て、2は人差し指だけを立て、3は親指と人差し指を立てる。

「××クン、何歳かな？」
「よっちゅ～」（と言いつつ中指を立てる）

ちなみに、片手4ビットあれば16進数が表示(?)できるから無駄な親指は
切ってしまおうという意見もあったのですが、キャリービットとボロービットも
必要だということで、切るのはやめになりました。

志方さんにタメ張るんですね。分かります。男の歌姫なんて歌姫じゃないやい！

というのは置いておいて。
世の中には、言語習得能力が病的に高い「言語サヴァン」という人(たち？)がいます。
彼ら／彼女らの言語収録能力の源泉をめぐって通常は幼少期に停止する「母語習得能力」が大人になっても消えていないという解釈がありまして、そこらへんの性質を生かしてサヴァンな人たちを相手に「どんな言語なら生得習得可能なのか？」という実験が行われてきました。

http://www.amazon.co.jp/%E3%81%82%E3%82%8B%E8%A8%80%E8%AA%9E%E5%A4%A9%... [amazon.co.jp]

で、ざっと結論をかいつまんで言うと。
チョムスキー的に「ありうる文法」（＝自然言語）はどんなにマイナー、かつ既に習得している言語とかけ離れた文法を持っていようとも習得できたのに対して、チョムスキー的に「あり得ない文法」はさほど異常に複雑な文法でなくても習得できなかった、という結論が出ました。

実験に使われた「ありえない言語」(＝エプン語 http://ja.wikipedia.org/wiki/%E3%82%A8%E3%83%97%E3%83%B3%E8%AA%9E [wikipedia.org] )とヒュムノスには似た文法構造があるので、(私自身は言語学やった人ではありませんが)ヒュムノスも生成文法からは出てこないんじゃないか、と思います。
……というわけで、子供にヒュムノスを与えても、おそらく完全習得は無理でしょう。

＃志方さんはまた別ロジックでヒュムノスを習得したと思われ。……てゆーかあの人はどう見ても言語マニア／ポリグロットだしｗｗｗ

クリンゴン語というところはアレゲですが、「人工語でも習得できるか？」という実験自体は自明なことなので、
その言語を習得するに極めて難しい条件じゃないと、あんまり意味がないような。
たとえば録音した会話を逆再生して会話とか。「バケラッタ」だけですべてを表すとか。

香港にいたときに取引先の人が「うちの子供たちは漢字は繁体字（日本の漢字の省略してないやつ）で書くわ、
兄弟喧嘩は英語でするわ、せめて家の中では日本語を使ってほしい」と嘆いていたのを思い出しました。

言語獲得には「臨界期」っていう考え方が昔からありますね。12歳くらいまでとか、思春期くらいまでとかまでが、母語になるかどうかの分かれ目だと（だいぶ昔に）聞きました。

今はまた研究も解釈も進んでるみたいですね。
ご参考 [goo.ne.jp]まで。

このおっさん、自分の子供の母語がクリンゴン語になっちゃったらどうするつもりだったんだろうか。

これに一票。似たような試みは、ヘブライ語では成功していることですし。