taggaの日記： 教職6年化 2
民主党のマニフェストにあった、教員養成 6年化の新聞記事。
教員養成制度：民主新制度、教員養成課程６年に 経験１０年で１年研修(毎日新聞 2009-10-15)
民主党政権が導入する新たな教員養成制度の概要が分かった。大学院修士課程（２年）の修了を教員免許取得の条件とし、養成課程は計６年に延長。教育現場で実習する総時間を現行の２～４週間から１年程度に増やす。また、１０年程度の現場経験を積んだすべての教員が、大学院などで１年程度研修を受け「専門免許状」を取得することを事実上義務化する。早ければ１１年にも関連法案を成立させ、新制度に移行する。……
教育現場での実習は大学１年の段階から長期的に実施できるか検討する。「小１で出会った子が小６になるまで成長を見守るのが理想」（鈴木副文科相）という。
教員養成、６年に延長 文科省方針(中日新聞 2009-10-14)
教育学部以外の学部・学科を卒業した学生も、２年間で教職大学院を修了すれば免許を取得できるようにする。一方、教員の質の向上策として教職大学院で学び「教科指導」「生活・進路指導」「学校経営」などの分野で高い能力を持つ教員に「専門免許状」を与える制度も新設。免許取得後８年以上の実務を経験した教員を対象にする。
教員養成を教職大学院に集約ってことだろうか。 現状から短期間で教職大学院を拡大するのは難しい。 高校以下の現場からしても、 あまり長期にわたって、入れかわり立ちかわり教生がいて、しかも授業をさせるのきついだろう。
大学にも大きな影響がある。
教員養成系は基本的に小中の教員養成をして、
他の大学が中高の教員養成をしている。
この制度ができると、中高の教員を養成している大学への影響が大きい。
自前か共同で教職大学院を作らないといけなくなるだろう。
;; 特に勤務先のように教員養成で建学した非教員養成系の大学……。
個人的な考えとしては、
通常の大学院で教育関係のコマを増やすのと、
教育現場でのインターン(教壇に立つのではなく、補助的な立場での支援)の義務化と、
教育実習を複数のタイプの学校でさせるのがいいと思う。
教科内容と教育方法のバランスがとれた、視野の広い教員を養成してほしい。
いわゆる「専門馬鹿」はいらないけど、
「メソッド至上主義」の何を教えているか理解していない教員はもっと嫌。
;; その単元を教えることが何のためになるのかを把握してやってる教員って意外に少ないんだよなあ。
働きながら取るのがつらすぎ…… (スコア:1)
今ならまだ教育実習の1ヶ月（＋介護体験）さえクリアできれば、玉川大や佛教大などの通信大学で会社員として働きながら教員免許を取得する道がありますが、こうなるともう、まず会社を辞めないと絶対にダメ。
文科省がやってる、小学校教員資格認定試験も廃止でしょうな……。
（言葉は悪いけど）純粋培養な先生を増やすことを頑張るより、もっと社会経験のある人を採る方向も考えて欲しいです。素人考えですかねぇ。
夜間・週末大学院 (スコア:1)
6年化自体は、自公政権下で文科省が進めていました。 理系が先行して、文系が続くという順序が出ていて、 ただ具体的な内容とタイムスケジュールが出てこなかった、 という状態でした。 実は現実の方が少し先に進んでいて、 上位の私立学校の教諭になるには理系で博士、文系で修士がないと苦しい状況になってきています。
そういう状態なので、文科省の考えを探りつつ、 教員養成をしたい大学は院を拡大していたところなので、 教職大学院だけにされると辛いものがあります。
ただ、夜間・週末コースの大学院で教員養成のものができるはずです。 というより、いくつかの大学では既存のものを鞍替えする申請を出さざるを えません(胃が痛い……)。 大学院は単独で採算があうなんてことは考えていないので、 学部に比べて学費が安い場合もありますし、 学費減免も余裕のある大学ではやるので、 既卒はこういうのを利用してもらうしかないでしょう。 ただ、ご指摘の通り教育実習を長くするのは、職を持っている人には厳しいですね。