想定通りの答えをありがとうございます。助かります。

光速は定数ですよね？ 質量は状況に応じてかわりますが。これを「不変のルール」とするのならば，「E=c^2m」でないとおかしいですよね？

ここからわかることは，しばしば掛け算には「習慣によって決められた正しい順序」というものがあり，それをまもらないといけない，ということです。これをまもらないと，式を読む読み手の理解をおおきくさまたげます。

テストにおける式とは，答えが正しく出されたことを採点者に伝えることが目的であり，あらかじめ指定された順序をただしく守ることは必須となります。

たとえば中学生が「３ａ＋２ｂ＝８」とかくべきところを「ａ３＋ｂ２＝８」と書いたらおかしいとおもいますよね？
バツと採点する先生を非難しませんよね？

なんで？

それから「E=mc^2」って式よくみますよね。これが「E=c^2m」と書いてあると気持ち悪いと思いませんか？

なんで？

実際に，（ジャンルは全然違うものの）生物学を研究されている方が，今回の件について日記でこのように書いています。

仮に今回の論文が発表されなかったとしても、過去の論文を調べれば、ウィルスのどの遺伝子に変異を入れればこのウィルスが作れるかは見当がつくでしょう。（中略）今回のブログ記事にも、具体的な遺伝子名やタンパク質上のどのアミノ酸が変わっているかなどの予想も書こうと思えばかけたのですが、あえてやめておきました。

インフルエンザウィルスの専門家でなくとも，ある程度近い研究者ならば手法が想像可能なようです。

一番重要なのは「危険なウィルスをどう作るか」という情報ではない。
「危険なウィルスを作ることが可能だ」という情報，それ自体だ。

その手法の存在が知れわたってしまった以上，知識があるものが手法を再発見することは難しくない。

紙の雑誌を壊れたiPadと勘違いするような子に育つかもしれません。

たしかに仏教も宗派はいろいろですが「絶対神がいない」「創世神話を持っていない」あたりは，とりあえず共通しているかと。

仏教の思想と自然科学は全く矛盾しません。衝突もしません。

そう，子供への説明は難しくない。普段からWebを使いまくっているので，ネットの向こう側のサーバーの仕事といえば通じる。

難しいのは親への説明。「コンピューター屋」以上の説明が不可能。